大概念教学与大单元教学的区别
东昌府区嘉明实验小学组织大单元教学成果线上学习活动记者国晓宁通讯员李莹为进一步落实数学教研基地建设工作，深化新课标核心理念，推动区域课堂教学改革，提升课堂品质，12月1日，东昌府区嘉明实验小学举行了小学数学教研基地建设“核心概念引领下的大单元教学”成果线上学习活动。本次活动主题为“核心概念引领下的大单元教学小发猫。
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济南礼轩小学“大单元教学”获评“2023年课堂改革十大样本”近日，山东省济南市历城区礼轩小学“大单元教学”被《中国教师报》评为“2023年课堂改革十大样本”。山东省济南市历城区礼轩小学将核心素养导向的大单元教学作为教学改革的突破口，探索出覆盖全学科的大单元教学可行路径和实施策略。学校以大主题或大概念统领、大任务驱动说完了。
峄城区峨山镇左庄小学:聚焦素养导向,感悟大概念教学浙江省基础教育课程改革STEAM教育组专业指导委员会委员刘徽作《大概念教学：素养导向的单元整体设计》主题报告。刘教授的报告从读懂课标新风向“深”、大概念视角下的单元重构、大概念教学的单元设计这几点出发为教师们在阐述了大概念教学下，如何根据核心素养进行单元整后面会介绍。
聚焦大单元,蓄力新未来 乐山通江小学教师培训促提升大单元教学的设计”“大单元设计的分类”“大单元教学教师怎么做”“教学目标如何制定”五个方面与老师们展开了分享和交流，这也是老师们最关心的五个问题。“大单元教学设计”是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标，分解课标，驾驭教材，整合教材，确定大主题或大概念，小发猫。
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思维之花处处绽放 成都少城小学教师展示数学团队研究的教学方法中国网讯春风化雨，滋润万物；暖阳洒下，温暖人心。近日，为进一步深化新课程研究，切实推进大单元和大概念教学，由青羊区小学数学教研员严姝娥主持的主题为“指向发展数学关键能力的大单元教学设计”的区级教研活动如期举行，全区四年级数学教师参加。通过对新课标的解读和对教是什么。
东昌府区四项省级课题开题会议在张炉集镇中心小学召开东昌府区十一中张月鹏基于大概念的初中化学总复习单元教学设计研究做开题汇报；东昌府区六中安明珠针对核心素养视域下初中生物大单元教学实践研究做开题汇报；东昌府区张炉集镇中心小学陈明丽对于农耕文化与农村小学劳动教育有机融合的实践研究做开题汇报；聊城市教育考试与等会说。
聚焦核心问题,引领单元设计,构建探究课堂生物的影响进而解决课前提出的不同时空尺度下的两个差异现象，由此培养学生的综合思维、时空思维。聚焦大概念核心问题，引领单元设计教研组组长谭妍老师结合地理组一年来围绕着大概念核心问题教学的理论和实践研究作了题为《基于大概念的核心问题单元教学规划》的分享交流说完了。
“研”途花开·“英”你精彩 这场英语教研活动在成都龙泉中学举行《基于单元主题意义的写作课教学设计》。随后，参会老师根据教学班级层次和教学板块的不同，分成了两个大组，每个大组再分成若干小组进行讨论，老师们各抒己见、畅所欲言。讨论结束后，来自各个学校的老师们踊跃发言，针对各自所教的班级学情，提出了对单元教学设计的修改和整合意等会说。
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峨山镇中心小学开展教研活动大单元教学，培养数学核心素养”开展，凸显数学本质，培养数学思维。优秀的老师会用数学本身的特有魅力吸引学生。“生活中的比”是一节概念性的课，教研活动的开展，让孩子受益匪浅，同时，根据学生的年龄特点，设计了丰富多彩的课后，所有数学老师针对教研活动从不同的角度展开评课是什么。
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